关注语文教学生长解决语文学习困惑。
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已经是四年级的小学生了仍然在写作业这件事上种种问题光是听家长说说就已经很头疼了：拖拉磨蹭写作业前掏书包要半个小时把作业摆好、钢笔文具都拿出来又过了半个小时讲原理、品评、家长盯着、言传身教、纠正习惯、甚至是写到12点也不管……措施都试过了孩子还是这样家长彻底没措施了只能找到老师老师却说这是学习习惯的问题家长不盯着都指望老师来管一个班五十多个学生老师怎么管？所以四年级的学生写作业问题多徐徐地就酿成了影响学习结果的问题了。
在学习上没有自律的孩子只管他很智慧学工具也快可是学习上的那一点天赋很快就被不良的学习习惯也淹没了。拥有不良的学习习惯的学生和自律学生之间的学习差距还是很大的只管在小学阶段家长还能靠督促盯紧点来管学习孩子的结果还能跟得上一旦家长不管了结果就是过山车忽上忽下不稳定。到关键考试就“掉链子”了。
学习上没有自律的孩子家长不要先纠正行为抓着他去搞学习搞习惯而是先要纠正学习意识让他意识到自律学习的重要性。
1、学习上没有自律的孩子不是先纠正行为
已经有许多不良的学习习惯说明孩子在写作业的历程中是不太清楚问题所在的。
家长一定要耐心一点天天给孩子定一个完成目的好比：家长没有催写作业只管完成很慢但还是自己写完了。写得慢可是字写得工致也需要被家长认可。一点点的进步被家长赞赏孩子就能感受到学习的成就感了。
家长想一劳永逸是不行能的陪学了一个月家长看不到孩子的进步认为孩子还是有种种写作业的问题这种强烈的主观意识会影响家长的判断看不到孩子的优点。
家长想着一周、一个月就能把孩子的不良习惯都纠正了显然是不行能的家长什么都想做到那孩子一定就会什么都做不到。只有家长去正视这些问题一点点地帮孩子纠正才气收到学习效果。
已经是四年级的学生了如果还是不能独立写完作业清楚学习的目的还得家长去敦促和领导这说明习惯问题有许多就得一件件来解决。先解决学习意识再纠正学习方法最后规矩学习态度。
循序渐进的领导历程才气资助孩子去正视问题主动改掉学习不良习惯。
2、天天定一个完成目的一点点进步
我们的孩子在学习和发展历程中是没有履历过挫折的。家长的勉励老师的赞美一路发展起来孩子在优渥的生活情况中是没措施体会学习能改变什么的。许多家长喜欢和孩子说好勤学习考上大学。
可是对于小学生来说他们的人生和大学另有很大的距离而且考上大学能改变什么小学生明白不了。所以家长需要纠正的学习意识是资助孩子建设认识了字我们就能看懂生活里的重要信息。学会了算术我们就能盘算如何买玩具最合适只有把和小学生的实际生活联系起来才气让他们明确正确的学习意识。
